第一章 引言

数字校园是以网络为基础，利用信息技术，实现从环境、资源到活动的数字化，构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能。

数字校园通过对各种信息资源进行有效集成、整合和优化，实现教育教学和管理过程的优化、协调，从而达到提高教学、管理、服务和教科研水平与效率的目的。

数字校园建设为学校的教学、管理及教科研服务，是一项基础性、长期性和经常性的工作任务，是学校建设和人才培养、学校改革与发展不可缺少的组成部分，是提升学校核心竞争力和影响力的基础建设。

依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》及《职业院校数字校园建设规范》等政策文件要求，结合我校建设发展实际需要，在充分调查研究的基础上，遵循统一规划、分步实施、逐步完善、协调发展的建设原则，制订出该规划，作为指导我校数字化校园建设的主要参考和依据。

第二章  概述

2.1 信息化建设背景

2.1.1 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》

将教育信息化的重要意义提升到了前所未有的高度，指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，提出要“加快教育信息化进程”，明确要求：

a)加快教育信息基础设施建设，超前部署教育信息网络；

b)加强优质教育资源开发与应用，引进国际优质数字化教学资源；

c)制定学校基础信息管理要求；

d)加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。

2.1.2 教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》

规划提出“以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择”，要求“各级教育行政部门和各级各类学校要高度重视，把教育信息化摆在支撑引领教育现代化的战略地位”。规划就“推动信息技术与教育深度融合，创新人才培养模式”对学校信息化建设提出了更为具体的目标和要求。

2.1.3 教育部印发《教育信息化“十三五”规划》

规划要求坚持“四个全面”战略布局，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，培养大批创新人才”为发展方向，按照“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则，稳步推进教育信息化各项工作，更好地服务立德树人，更好地支撑教育改革和发展，更好地推动教育思想和理念的转变，更好地服务师生信息素养的提升，更好地促进学生的全面发展，推动形成基于信息技术的新型教育教学模式与教育服务供给方式，提升教育治理体系和治理能力现代化水平，形成与教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，充分发挥信息技术对教育的革命性影响作用。

2.1.4学校教育信息化发展要求

孝感工业学校是孝感市最早的国家级示范中职学校，全国职业教育先进单位，学校拥有优质的中职教育教学资源。随着信息技术的迅猛发展，使得学校师生对学校管理、教学环境、教学模式、信息共享、资源获取等方面提出了更高的要求，传统的教学、管理模式已经不能适应人才培养的需要。

2.2 信息化建设现状

2.2.1 总体发展

我校校园网自2005年建成后，初步实现网络化，但多年来没有升级改造，网络基础设施及应用系统建设工作基本停滞。目前我校的数字校园建设水平与其它国家示范中职学校相比已经远远落后，需加大投入，撸起袖子加油干，尽快实现我校教育信息化。

2.2.2 基础设施现状

a）我校目前教学及办公计算机拥有量约1000台，全部接入校园网。

b）信息化教学设备初具规模，所有教学区域均配备多媒体教学设备，基本实现多媒体教学。

c）校园网覆盖学校主要办公及教学区域，基本实现“千兆主干、百兆接入”，互联网出口线路一条，联接中国电信公共互联网。

d）学校数字视频监控系统，但没有融入校园网。

2.2.3 应用系统现状

有少量各自独立的应用系统，如图书管理系统等。

2.2.4 数字资源现状

有少量、分散的数字信息资源。

2.2.5 存在的主要问题

    a)基础设施建设滞后，主要设施设备陈旧，缺少校级数据中心，难以支持各类应用系统的建设。

b) 校园网络在可靠性、安全性、可管理性等方面亟待加强。

在网络管理与安全建设方面投入资金少，设备欠缺多，安全意识薄弱，校园网络处于一种不设防的状态。网络管理和运维工作难度高、工作量大、效率低。

c) 信息点覆盖面有待进一步提高

目前仍有建筑物未铺设有线通讯线路，也没有实现无线网络的校园覆盖，随着形势的快速发展，已完全不能满足我校师生对网络应用的需求。

d) 信息化系统缺乏统一规划，信息化技术水平较低。

学校的多数核心业务仍处于使用计算机进行简单的事务处理的阶段，如使用OFFICE软件进行文档处理和数据统计等，信息化覆盖还不够全面，只涉及到了如多媒体教学、校园监控、图书管理等少数业务，缺乏OA办公系统、人事管理系统、教务管理系统、学生管理系统、网络教学系统等应用系统。

e) 信息化系统分散建设，缺少统一信息平台。

信息化系统多是单系统分散建设，信息标准不统一，共享程度低，不能进行集中管理，资源不能得到充分利用，系统功能没有得到充分发挥。

f) 数字信息资源的总量较少。

公共资源服务项目少，缺乏教学资源平台，数字信息资源存在严重不足。

第三章　数字校园总体规划设计

3.1 数字校园建设指导思想

以师生为本，紧紧围绕学校中心工作，以服务学校师生为重点，通过信息化的技术手段，采用先进、成熟的技术，构建信息化的教学环境、信息化的科研环境、信息化的管理环境、信息化的生活环境，促进师生发展。

3.2 数字校园建设原则

3.2.1 统一规划、分步实施

数字校园建设是一项投资大、周期长、难度大的系统工程，建设的各个环节相互关联，需要统一规划、分步实施、逐步完善，避免无序建设，实现学校数字化建设项目的协调、稳步发展。

3.2.2 完善基础、突出应用

数字化校园的建设应重视网络基础设施、共享数据平台、统一身份认证、统一信息门户等数字化校园基础平台的建设，这些平台建设完成后，符合一定信息标准和技术标准的应用系统可方便地实现与数字化校园的集成，而应用是数字校园的灵魂，数字化校园的魅力只有在丰富多彩的应用中才能体现出来，因此，应用系统建设是数字化校园建设的核心内容，应做到建设一个、应用一个、成熟一个、完善一个。

3.2.3 先进性、实用性、发展性

数字校园建设需充分关注信息技术的发展，积极推进先进技术在教育中的应用。同时，也应从学校的特点和需求出发，做到能用、够用、实用，不可一味地追求大而全或盲目地追究技术的先进性。另外，信息技术和应用都是不断发展的，具有一定的不确定性，数字校园建设必须保证建设过程中的可扩展和可兼容。

3.2.4 安全性、可靠性、可管理

数字校园既要考虑资源的共享和交换，又要注意信息资源的保护和隔离，针对不同的应用和网络通信环境，采取不同的措施，确保数据的安全和保密；应从系统结构、技术措施、系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性；应选择可管理性、可维护性较好的产品，方便系统今后的日常运行维护和管理。

3.3 数字校园建设总体目标

根据数字校园建设的要求及我校实际，以校园网络为基础，对教学、科研、管理和生活服务等信息资源进行全面的数字化，建设一个运行于统一平台、统一技术框架下的、技术先进、高效稳定、安全可靠、信息规范的数字化校园系统。促进信息技术与职业教育教学的深度融合，发展师生员工的信息技术职业素养，创新教育教学模式，提高教学质量，再造管理流程，提升校园文化生活品质，引领学校现代化发展，增强学校核心竞争力。总体水平达到省内一流，满足教学、科研和管理工作的需要。

3.3.1 环境数字化

构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证、统一信息门户以及集成应用平台，为实现更科学合理的校园数字化环境打下坚实的基础。

3.3.2 管理数字化

构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。

3.3.3 教学数字化

构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。

3.3.4 教科研数字化

构建数字化教科研信息平台，为教科研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，提供开放、协同、高效的数字化教科研环境，促进知识的产生、传播与管理。

3.3.5 学习数字化

构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富数字化教学资源，创造主动式、协同式、研究式的数字化学习环境，建立师生互动的新型教学模式。

3.3.6 生活数字化

构建便捷、高效、高雅、健康的数字化生活环境和电子商务服务平台，利用一卡通系统，实现校内外主要消费流通、学生入学缴费、身份认证及门禁管理等。

3.4 总体规划架构

3.4.1总体架构

数字校园总体架构图

3.4.2规划建设内容

3.4.2.1基础网络建设

基础网络主要包括：校园有线网络、校园无线网络、网络机房、数据中心、网络安全与管理等设施设备。

3.4.2.2基础支撑平台建设

a) 统一信息标准规范：基于国家标准、教育部标准，兼顾各个标准之间的兼容性、一致性以及标准的可扩展性，建设形成一套符合学校自身实际的管理信息化标准，为信息交换、资源共享提供了基础性条件。

b) 一个共享数据中心：建设具有统一的数据平台、统一的数据接口、统一的数据通道、统一的数据管理，统一的数据交换的共享数据中心，为各种数据的访问、交换、后继开发使用提供一个统一的支撑环境。

c) 两个平台：建立统一身份认证平台和综合信息门户平台，实现统一身份认证、单点登录，构建支持信息访问、传递以及协作的集成化环境，提高信息系统安全性，为用户提供个性化的信息资源和应用服务。

3.4.2.3应用服务系统及资源建设

围绕管理、资源、服务三大块开展各项管理服务系统建设及资源建设。

3.4.2.4安全保障体系建设

建立数字校园综合安全服务体系， 从物理、网络、系统、信息和管理等方面保证整体安全，是保障数字化校园系统安全可靠运行的支撑体系。

第四章　数字校园规划主要建设项目及基本要求

4.1基础网络建设

4.1.1 机房建设

遵循GB 10174-2008、GB 50462-2008和GB 2887-2000的相关规定，建设安全、节能、高效的机房环境。

4.1.2 校园网络

4.1.2.1 校园网络的建设目标

建设一个实用、高速、运行稳定可靠以及安全可控的校园网络，为学校的资源共享、教育教学、学校管理和网络文化生活等校园信息化应用和服务提供满足服务质量要求的网络支撑环境。

4.1.2.2 校园网络的设计与实施要求

a) 校园网络的设计应符合GB/T 15269-2003的相关规定；

b) 拓扑结构应采用星形拓扑结构，提供有线网络和无线网络两种接入方式，使用边界路由设备或其他具有集成功能设备实现对外连接；

c) 根据校园网络建设和应用的实际情况，可以有多个出口；

d) 校园网络应采用成熟的千兆/万兆以太网络技术和设备，核心和关键网络应安全稳定可靠；

e) 职业院校所拥有的公有IPv4地址有限，校园网内所使用的IPv4地址应以私有地址为主。

f) 校园网路由协议应使用直连路由协议、静态路由协议或者OSPF协议；

g) 校园网络系统、网站系统、网络应用及信息服务应考虑IPv4与IPv6双栈部署；

h) 校园网络应设置DMZ区，提供对外信息服务，实现与内部网络的隔离；

i) 校园网络应部署网络管理与用户行为管理系统，实现网络和用户行为管理。

4.1.2.3 校园无线网络的设计与实施要求

a) 校园无线网络应在校园有线网络基础上建设，采用最新成熟无线技术的产品；

b) 校园无线网络应采用基于无线控制器的瘦AP系统架构，实现可管理、安全、QoS、漫游等功能；

c) AP数量应根据场地面积、可能并发的无线终端数进行合理设置；

d) AP布线标准应采用超五类或六类线系统标准。AP部署点布放双绞线长度超过100米时，应采用光纤方式为AP提供接入；

e) 校园无线网络应部署用户管理系统实现用户认证和管理，共用有线网络的用户管理系统。

4.1.2.4校园网络设备选型要求

a) 校园网络的出口设备用于连接互联网，宜选择支持千兆带宽的中高端路由器、防火墙、链路负载均衡器等设备，也可以由多种设备组合构成；

b) 校园网络的核心设备处于校园网的核心位置，负责全网的汇聚接入和数据转发，根据网络规模和应用需求，核心设备宜采用中或高端三层交换机设备；

c) 校园网汇聚设备负责一栋或几栋楼宇的网络汇聚，上联校园网核心设备，下联楼宇汇聚或接入设备。根据用户规模，采用中或低端三层交换机设备。下联接入设备的端口选用千兆端口；

d) 校园网接入设备负责连接用户终端，设备类型应选择上联千兆光口（电口），下联百兆24口或者48口的二层可网管交换机；

e) 无线控制器负责对无线AP的集中管理和控制，应根据无线网络的规划AP数量并考虑20%冗余的原则选择无线控制器容量；

f) 使用痩无线AP设备负责无线用户接入，分为室内无线AP和室外无线AP；

g) 根据校园网安全管理实际，可配置防火墙、流控设备、VPN接入设备、上网行为管理设备等。 

4.1.3 网络管理与网络安全

4.1.3.1 网络管理与网络安全的含义

网络管理是通过相应的管理系统对网络及其用户进行管理，以保障网络及其信息服务系统的正常运行。

网络安全是指通过制定网络安全政策和利用网络安全技术（包括软件和硬件）设备对网络系统和计算机系统进行安全防护。

4.1.3.2网络管理系统的功能要求

a) 具备设备自动发现、二层和三层拓扑发现、设备及链路状态实时显示和故障实时告警等功能； 

b) 满足多厂家和多种类设备（网络设备、服务器、存储等）的统一管理需求，应支持对设备、链路及服务的性能进行监控和展示。 

4.1.3.3网络安全设备配置

校园网络安全设备包括防火墙、入侵检测系统、防病毒系统、漏洞扫描系统、安全审计系统、流量监控系统、上网行为管理系统和WEB应用防火墙等，这些设备根据需要部署在校园网络出口位置或数据中心出口位置。

4.1.4 数据中心

数据中心的建设目标是建设安全、节能、高效的机房环境，构建高性能、高可用性、高安全性的网络系统、主机（服务器）系统、存储系统、数据备份和容灾系统、数据库系统等，为信息服务和信息化应用提供良好的支撑环境。

4.2 数字校园基础支撑平台建设

4.2.1 共享数据平台

4.2.1.1 共享数据平台含义

共享数据平台为各种数据的访问、交换、后继开发使用提供一个统一的支撑环境，旨在解决学校各应用服务之间各种数据的交换需求，保障各类应用服务中公共数据的准确性、一致性和动态性。

4.2.1.2 共享数据平台要求

a) 实现全校应用服务的数据集成与共享：基于统一的数据标准和交换标准，支持应用服务中数据的抽取、转换、清洗和加载，实现数据的交换和共享。

b) 集成多种异构数据源：实现各种异构应用服务中的数据交换与共享。

c) 支持集成策略的灵活配置：支持灵活的集成策略，如运行周期、间隔时间、事件触发、交换模式等，以便有针对性地进行集成管理。

d) 提供开放的接口程序：接口程序应开放，满足多种软件开发工具及不同操作系统通过接口程序进行数据交换需求。

e) 具有数据安全管理功能：具有完善的安全管理功能，保障关键数据的安全传输。

f) 具有完善的管理功能：具有数据有效性检验、数据权限管理、数据备份与恢复、日志管理、流量及数据交换统计等管理功能。

4.2.2 统一身份认证服务平台

4.2.2.1 统一身份认证服务的含义

统一身份认证服务旨在给校园所有业务应用提供全局统一的用户管理和用户认证等功能，方便数字校园的管理，提高数字校园的安全性和便利性。

4.2.2.2 统一身份认证服务的要求

a) 统一认证：支持用户的集中化和统一的管理，对数字校园中的用户提供统一的电子身份，支持统一的用户认证方式。

b) 统一用户管理：实现用户信息的集中管理，用户信息规范命名、统一存储，用户 ID 全局唯一，并提供标准接口。

c) 单点登录：支持多个应用系统（包括 B/S 和 C/S）间的单点登录。

d) 统一权限管理：支持多种权限管理方式，如单独授权、按角色授权和分级授权等。

e）统一资源访问控制：能够提供细粒度的资源访问控制，包括对网页、按钮、菜单、文件、数据库字段级的访问控制；要求实现基于用户、用户组、角色、角色组等不同身份的用户对象与数据对象进行多种组合的权限多维访问控制体系。

f）资源访问安全审计：用户登录应用系统后对系统资源的访问按需记入日志，具备完善的日志管理功能，能详细记录对所有信息的操作和变化情况，以便事后对用户操作进行审计，建立完善的事后追溯机制，要求提供对日志的统计分析功能。

g）接口开放：保证以后应用系统能方便纳入统一身份认证服务平台。

4.2.3 综合信息门户服务平台

4.2.3.1 综合信息门户服务的含义

综合信息门户是将各种业务应用、数据资源和互联网资源集成到一个信息管理平台之上，将分散、异构的应用和信息资源进行聚合，在统一身份认证服务的支持下，通过统一的访问入口实现各种业务应用的无缝接入和集成，提供支持信息访问、传递以及协作的集成化环境。

4.2.3.2 综合信息门户服务的要求

a) 能够根据用户的身份、权限及其自身需求，为其提供个性化的信息资源和应用服务；

b) 提供具有高扩展性的服务架构和访问接口，集成不同架构下的各类业务应用，让各种资源和应用可以方便地集成到校园门户中，为数字校园用户提供统一的访问模式；

c) 为用户提供安全的业务数据和数字资源的获取，保障信息传输的安全可靠，保障信息不被非法用户窃取，保障用户的合法身份不被盗用。

4.3 应用服务系统建设

应用系统建设是学校数字建设的核心，同时，由于应用系统的业务复杂多变，本规划中所描述的各应用系统可能不够全面，在实际建设过程中，还需对应用系统进行更深入、详细的需求分析。

4.3.1 办公自动化服务系统

4.3.1.1 办公自动化服务的含义

办公自动化服务以表单或文档流转方式进行相关工作流程的执行，完成业务知识的积累和储存，为非固化业务工作的开展、非结构化信息的共享提供支撑，面向职业院校日常管理中办公室的业务提供信息化的支持。

4.3.1.2 办公自动化服务的要求

a) 支持对公文流转过程中的收文、发文、督办、请示报告等进行管理；

b) 支持对会议安排信息、会议室信息等管理；

c) 支持对车辆申请、审批、计划、调度、派车过程的管理；

d) 支持对单位的用印进行申请、审批、登记，实行规范化管理；

e) 支持对来访人员的接待信息进行管理；

f) 支持系统管理，包括用户管理、授权管理、角色管理、部门管理、领导管理、系统设置、日志管理、系统初始化等；

g) 提供统一的通信平台，实现通讯录、电子邮件、短信、即时通讯工具的集成；

h）支持个人办公，包括个人工作管理、日程管理、工作日志、搜索引擎等。

4.3.2 学生管理服务系统

4.3.2.1 学生管理服务的含义

学生管理系统以学生招生、入学、在校、就业、离校的全过程为线索，支持学生开展在校学习和生活，支持学生管理部门开展各项管理工作。

4.3.2.2 学生管理服务系统的功能要求

a) 招生阶段的管理应涵盖不同类型学生招生过程中的主要环节，包括招生计划、报名、录取等；

b) 入学阶段的管理应实现新生入学过程中各个环节的管理，包括新生信息、新生分班、新生注册等；

c) 在校阶段的学生管理应实现对学生在校（包括学生校外实习）期间的学习、生活等各类信息的管理，包括学生宿舍、评奖评优、违纪处分、奖助贷、保险理赔、学生档案、辅导员考核、综合素质测评、心理健康咨询等方面；

d) 就业阶段的管理应实现毕业流程和相关毕业信息的管理，此外应为毕业生和就业单位建立一座信息桥梁，包括就业单位、招聘会、毕业去向、就业情况等信息的管理；

e) 离校管理实现毕业生离校各个环节在线办理及校友管理。

4.3.2.3 学生管理服务系统的接口要求

a) 能与教务管理系统共享学生信息；

b) 能与财务管理系统共享学生缴费、奖助贷信息。

4.3.3 教学管理服务系统

4.3.3.1 教学管理服务的含义

通过信息管理和过程管理对教学管理工作中主要教学活动进行信息化支持，实现教学管理的规范化和科学化。

4.3.3.2 教学管理服务系统的一般要求

a) 支持教学管理过程的主要环节，包括教学计划、教学任务、排课选课、考试、成绩、毕业审查和教学评价等；

b) 教学管理服务的类型应与教学管理模式相匹配。

4.3.3.3 教学管理服务系统的功能要求

a) 支持学生在线查看培养方案和培养计划、本学期的开课信息、课程表、考场安排、个人成绩等信息，允许学生在线选课、评教、论文选题等。

b) 支持教师在线查看课程表、选课学生名单；支持在线填写教学任务、申请调课、录入成绩、临时申请教室、参与评教及查看评教结果。

c) 支持对课程、教室、教师、教材等教学资源和教学基本条件的管理；

d) 支持培养方案、教学计划和学期执行计划的制定和管理；

e) 支持从学生入学到毕业过程中学籍基本信息及异动的管理，以及学期注册的管理；

f) 支持教学组织中教学任务、排课、选课、考试安排、成绩等关键环节的过程管理和信息管理；

g) 支持针对教师课堂教学、教材、专业等教学评价活动的过程组织和管理；

h) 支持对毕业设计的选题、开题、答辩等环节的过程组织和管理。

4.3.3.4 教学管理服务系统的接口要求

    a) 提供学籍、教室占用、选课、成绩、评教结果、毕业审查结果等数据及服务接口；

b) 能与其它业务服务共享学生信息、教师信息、收费信息和教室基本信息等。 

4.3.4 财务管理服务系统

4.3.4.1 财务管理服务系统的含义

    财务管理服务将学校财务管理、监督、控制、服务融为一体，为学校各级财务人员、财务主管、学生、教师和学校领导提供信息化财务环境。

4.3.4.2 财务管理服务系统的功能要求

a) 支持对学校内部日常凭证、账簿的管理；

b) 对经费自给率、资产负债率、人员支出占事业支出的比率、公用支出占事业支出的比率等帐务信息进行分析；

c) 对学校各部门的报销、资产、负债、工资、项目经费等总账在会计期间内进行分类核算；

d) 对学生的收发费用进行管理；

e) 对学校教职工的工资计算、代发等进行管理；

f) 对学校的报销信息、报销的审核流程进行管理。

4.3.4.3 财务管理服务的接口要求

a) 与教学管理、学生管理、人力资源管理等服务共享学生、教职工等基本信息；

b) 与其它服务共享缴费、资金发放的数据信息。

4.3.5 人事管理服务系统

4.3.5.1 人事管理服务的含义

人事管理服务以教职工为核心，整合存在于学校各部门的人力资源信息，为人事管理部门和教职工提供信息化管理和服务。

4.3.5.2 人事管理服务的功能要求

a) 实现招聘管理，支持制定招聘计划、报名、应聘考核与审批的管理；

b) 实现入职基本流程的管理；

c) 对校内教职工、校外兼职人员、校外兼课、临时人员等人员的基本信息进行管理，对校内教职工的年度考核情况、进修培训信息、获奖信息、职业资格证书、劳资信息、职称与专业能力等进行管理；

d) 实现离职基本流程的管理；

e) 对党组织信息、党员信息、党费信息、党校培训信息等进行管理。

4.3.5.3 人事管理服务的接口要求

a) 与财务管理服务共享教职工的劳资信息；

b) 与教学管理服务共享教职工的基本信息；

c) 能输出符合上级管理部门要求的相关报表。

4.3.6 科研管理服务系统

4.3.6.1 教科研管理服务的含义

教科研管理服务针对学校日常科研活动的各个环节进行管理，整合学校教科研相关资源，为从事教科研的教师和学生提供教科研资源调度和信息服务支持，为学校教科研管理部门提供教科研管理决策支持。

4.3.6.2 教科研管理服务的功能要求

a) 对校内教科研机构（包括实体机构与非实体机构）及校外联合研究机构的筹划、申请、申报、审核等进行管理；

b) 对校内教科研人员及校外教科研专家的信息进行管理；

c) 对教科研项目从项目申报、项目立项、项目中期检查到项目结项的全流程进行管理；

d) 对教科研项目的经费预算、经费到帐、报销支出、经费决算进行管理；

e) 对刊物论文、会议论文、著作成果、专利成果、鉴定成果、获奖成果等教科研成果进行管理；

f) 对论文、专利、著作、作品、鉴定成果、报奖成果等进行获奖情况的管理；

g) 对各类教科研活动的管理；

h) 对教科研人员的工作建立量化指标并进行考核。 

4.3.6.3 教科研管理服务的接口要求

a) 能与其它应用服务共享校内教科研人员及校外教科研专家的基本信息；

b) 能与财务管理服务共享教科研项目经费的数据；

c) 能输出符合上级管理部门要求的教科研统计信息年度报表。

4.3.7 资产管理服务系统

4.3.7.1 资产管理服务的含义

设备资产管理服务支持管理学校各类设备和资产，使设备和资产资源更好地服务于学校的教学、科研、管理、服务、校园文化生活。

4.3.7.2 资产管理服务的功能要求

a) 对学校多媒体教室、实验室、数字化技能教室、虚拟仿真实训室、大场景虚拟仿真实训室、互动体验室、会议室、运动场馆等的仪器设备、人员等进行信息化管理；

b) 对学校设备购置审批、设备购置合同以及大型设备和低值易耗品的信息化管理；

c) 对学校教学用房、科研用房、办公用房、生活用房等进行信息化管理；

d) 对学校的各类用地进行信息化管理；

e) 对学校的专利、著作权、商标权、非专利技术、信誉、土地使用权等无形资产进行信息化管理。

4.3.8 网络教学服务系统

4.3.8.1 网络教学服务的含义

面向学生的校内学习、校外实习实训和毕业后终身学习，构建人人互通的网络学习空间，支持各种模式学习活动，支持学生终身职业素养养成和职业技能提升；面向教师，构建全流程、多模式的人人互通的网络教学空间，支持教师面向工作绩效发展职业能力。

4.3.8.2 基于讲授的网络教学服务的要求

基于讲授的网络教学服务应支持课程导航结构的在线建立，以课程为单元，针对教学材料的准备与发布、教学答疑互动的组织、教学效果的评价反馈、教学过程的管理监控等教学环节进行支持或辅助。

a) 支持学生获取课程信息，进行自主学习，与同伴协作学习，开展学习交流与分享，及时获得学习效果反馈和学习指导等；

b) 支持教师进行课程信息管理、教学内容管理、教学活动管理、教学指导、教学评价、学习分析，以及教学组织管理等；

c) 支持课程的长期滚动建设以及教学资源的积累与共享，支持教学过程跟踪分析，支持教师和管理部门对课程进行评价并对外共享展示。

4.3.8.3 基于协作的项目化教学服务的要求

项目化教学服务应支持项目任务系统化的在线建立，对项目教学、案例分析等教学模式中情景创设、问题提出、小组学习、协作讨论、多元化评价等环节进行支持或辅助。

a) 支持学习小组开展相关项目、案例等的协作研究与学习活动，并提供多种沟通和交流工具；

b) 支持教师和学生组建协作学习小组，并对小组成员和学习资源进行管理；

c) 支持学生对学习过程中产生的各种信息进行管理、存储与共享。

4.3.9 后勤服务系统

4.3.9.1 学校后勤服务的含义

学校后勤服务针对学校后勤相关工作的管理和服务提供信息化支持，以保障学校的教学、科研、管理等工作顺利进行。

4.3.9.2 学校后勤服务的要求

a) 提供物业信息的管理、查询与统计服务；

b) 提供修缮信息的管理、查询与统计服务；

c) 提供饮食信息的管理、查询与统计服务。

4.3.10 校园一卡通服务系统

4.3.10.1 校园一卡通服务的含义

校园一卡通服务将校内用户身份识别、校内小额金融结算、校务管理、金融服务集成为一体，为学校潜在的信息化应用建立关联或集成提供接口，实现“一卡在手，走遍校园，一卡通用，一卡多用”。

4.3.10.2 校园一卡通服务的建设原则和内容

校园一卡通服务遵循开放的开发标准，“顶层规划、以用促建”，在数字校园的整体规划框架内实施。建设内容主要包括一卡通硬件系统建设和软件系统建设。

4.4 数字资源建设

4.4.1 数字资源

4.4.1.1数字资源分类

数字资源按照其应用的场所分为课堂与实训室数字化教学资源、数字化场馆资源和数字图书馆资源，其中课堂与实训室数字化教学资源包括通用性基础资源和仿真实训资源。

4.4.1.2 数字资源建设的总体要求

a) 调研报告、专家论证、建设方案、建设任务书完整全面； 

b) 建设团队结构合理、门类齐全； 

c) 组织保障、资金保障有效落实； 

d) 建设标准、建设规范、验收标准、验收规范及项目管理办法等齐全完整、指导性强； 

e) 避免发生重复建设、低水平建设、低普及率建设、低应用效率建设； 

f) 尊重版权，遵守开放许可协议，遵守国际公约与国内法律法规。 

4.4.2 数字教学资源中心

4.4.2.1 数字教学资源中心的含义

数字教学资源中心是指实现学校数字教学资源的统一组织和管理、便于教师和学生在教学过程中查询和使用的应用服务。

4.4.2.2 数字教学资源中心的功能要求

a) 为教师和学生提供资源浏览、检索、上传以及其他个性化服务；

b) 支持资源的上传与审核服务。

4.4.2.3 数字教学资源中心的技术要求

a) 应支持资源实体的分布式存储、管理与应用；

b) 数字教学资源的元数据应遵循CELTS-3和CELTS-41.1的相关规定。

4.4.3 网络课程管理与共享服务

4.4.3.1 网络课程管理与共享服务的含义

网络课程管理与共享服务支持教师对网络课程进行在线管理与共享，支持学生对网络课程的检索与学习，支持专家对网络课程进行在线评审。

4.4.3.2 网络课程管理与共享平台的要求

a) 支持教师对网络课程的维护，包括课程样式、课程结构、课程内容和课程负责人等；

b) 支持网络课程对外共享的功能，方便使用者相互学习与交流；

c) 支持关键词搜索机制，方便广大教师、学生和社会学习者根据自身教学与学习的需要检索和学习网络课程；

d) 支持网络课程评价体系和评价主体的建立，实现对网络课程在线使用效果的评价。

4.4.4数字图书馆

4.4.4.1 数字图书馆的含义

数字图书馆由电子期刊、电子图书、音乐、电影、视觉艺术收藏品等不同的数字化项目组成。数字图书馆的构建应考虑与其他图书馆的共建共享。

4.4.4.2 数字图书馆建设的基本要求

a) 系统应提供查询、浏览、借阅和馆际互借等流通功能； 

b) 允许登录到系统的用户浏览目录中的项目； 

c) 允许登录到系统的用户提交查询请求，选择不同的查询方式，具备显示题名、主题、类型、来源等查询结果的能力； 

d) 允许登录到系统的用户对浏览或查询到的项目进行借阅； 

e) 允许图书馆工作人员添加、删除项目及其元数据、项目和条目； 

f) 允许图书馆工作人员创建、修改和删除订购计划； 

g) 允许图书馆工作人员查询客户数据库； 

h) 允许系统管理员添加、修改、查看、删除用户账户； 

i) 为用户提供使用账号和密码登录到系统以及退出系统的能力，如果用户长时间闲置，应自动使该用户断线； 

j) 允许有借阅权的外部图书馆远程查询、浏览和借阅项目，并能对每个图书馆借进、借出的交易量进行连续的、单独的统计。 

第五章 数字校园建设支撑体系

5.1 数字校园建设组织体系

5.1.1 网络安全与信息化建设领导小组

规划成立“孝感市工业学校网络安全与信息化建设领导小组”。 网络安全与信息化建设领导小组是我校信息化建设的领导、决策机构，负责研究制定学校教育信息化的发展战略、相关政策、总体规划及实施方案，监督、检查规划和方案的实施，负责监督与指导学校网络信息安全工作，处理信息化建设过程中遇到的重大问题。

5.1.2 网络安全与信息化建设领导小组办公室

作为网络安全与信息化建设领导小组的办事机构，负责处理领导小组的日常工作；负责草拟学校信息化建设规划；负责制定或起草有关信息化工作的制度与政策；负责组织、协调规划实施工作，指导、督促各部门开展信息化推广、培训等工作。

5.1.3 信息中心

    是数字校园建设与运行的主要承担者，负责数字校园规划的实施，包括数字校园建设、运行维护、用户服务与培训等。

5.1.4 业务部门

负责本部门的信息化工作。负责完成学校有关部门下达的各种信息化工作任务，制定本部门的信息化建设规划，提出业务系统的需求；负责本部门信息化推广、培训工作；负责选拔、任用本部门信息员，并指导其工作。

5.1.5 部门信息员

主要职责是配合学校有关部门建设、运行、维护本部门的信息系统；在学校有关部门的指导下负责管理、维护本部门的信息化设施；负责本部门信息技术普及工作；负责本部门信息资源的管理工作。

5.2 安全保障技术体系

    建立全方位、多层次的安全保障技术体系，对数字校园的访问和使用进行安全许可、控制和管理，保障数字校园安全。

5.2.1物理层安全建设

保证计算机信息系统各种设备的物理安全是保障整个网络系统安全的前提。物理安全是保护计算机网络设备、设施以及其它媒体免遭地震、水灾、火灾等环境事故以及人为操作失误或错误及各种计算机犯罪行为导致的破坏。它主要包括三个方面：环境安全、设备安全、线路安全。

5.2.2网络层安全建设

主要包括：防火墙安全技术、入侵检测安全技术、数据传输安全技术等。

5.2.3应用层安全建设

根据网络的业务和服务，采用加密技术、防病毒技术、以及对各种应用服务的安全性增强配置服务来保障网络系统在应用层的安全。

5.3数字校园建设制度体系

规划建立一整套安全与运维管理制度规范，强化信息安全管理，此规范将结合数字校园的实际情况制定。

第六章 数字校园建设的实施

数字校园建设遵循统一规划、分步实施、逐步完善、协调发展的原则，我校数字校园分三期规划建设，有计划有步骤地稳步实施。

6.1第一期 （2018年）

网络基础设施建设。

6.2 第二期 （2019）

数据中心、基础支撑平台建设及部分管理应用系统建设。

6.3第三期 （2020）

其他应用服务系统建设。

6.4说明

数字校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，贯穿于学校改革发展的整个过程中。本规划方案的建设内容、建设进度在具体实施过程中可根据学校实际进行修改补充。