教师的工作充满着阳光，因为每天和一群孩子们一起成长，有一种“我陪你长大，你陪我变老”的感觉。爱自己的学生，希望自己的学生不断成长，是我每天最美好的期待。有时事与愿违，我的愿望很美好，事实上我的内心有时是低落的，因为有时候我失望了。俗话说：“爱之深，责之切。”爱的力量是一把双刃剑，用得好能发挥无穷的正能量，用不好则负能量爆棚。
    关爱学生，如何做才算是真正关爱学生？作为教师，需要不断反思，反思自己的不足，反思自己的错误。关爱学生，作为教师首先要有爱心，最重要的是需要学会爱，恰到好处的爱，能够激发学生真挚情感的爱。教师对学生有爱，学生在无形中也会对老师回报爱，形成情感上强大的正能量。以下我从三个方面反思师爱。
    一、师爱需要无私奉献
    教师对学生的爱是无私的，这是教师的伟大之处。教师在工作中兢兢业业，一切都是在为学生服务，希望学生可以健康成长。师爱是无私的，有时候师爱是有私的，因为教师希望自己的学生是进步的、优秀的。如果学生的表现不尽如意，教师的辛苦付出没有收获时，教师也会心情沮丧；如果遇到不知好歹、不求进取的学生，教师可能会受挫受气。
    笔者认为教师受挫、情绪不佳时教育学生的方式，最见一个老师的修养。师爱是需要耐心的，师爱需要“百炼成钢”的耐心，不能“恨铁不成钢”。师爱需要无私，教师的私心是希望自己的学生是进步的，可是有的学生的成长速度缓慢，教师有时被这些长不大的孩子折腾得很辛苦。此时，教师需要放下私心，心态平和一点，耐心多一点。
    师爱需要无私和耐心，从学生成长的角度来看问题。教师的工作是与学生接触和交往，学生的成长需要时间，好比植物的生长有个播种、萌芽、茁长、开花、结果的过程，而且不同的植物生长期也不相同。如果仅从教育者眼前的成败角度看问题，教师是急功近利，心急火燎的，教师可能会丧失平和心态。教师如果没有足够的正能量，情绪是负面的，对学生批评讽刺打击，会无形中扼杀了孩子的自信。
    教师对学生的期望有时候是仅符合自己心意的预期，不一定符合学生成长中的实际，笔者认为教师需要调整自己的心理状态，对学生多一些耐心，对自己的预期多一些理性。作为一名教师谨记对学生无私奉献，心胸坦荡自然心态平和充满正能量。
    二、师爱需要三分冷静
    教师对学生的爱，不在轰轰烈烈，而在爱得得体。教师对学生太热情，太周到，时间一久，首先学生可能就会受不了教师一点点的冷落；其次，学生一旦让老师失望，老师就可能感到受挫，脾气大。师爱的得体，需要教师有三分的冷静。
    教师的工作基本上每天会面对学生，教师每天关爱学生，至于关爱的程度，关爱的方式，大多不尽相同。笔者认为面对不同的学生、不同的场合，教师首先需要三分的冷静，以平和的心态先平衡自己，再去面对学生。因为教师是一个平凡的人，不可能没有自己的情绪，有时会因为自己的情绪，忘了师爱的存在；有时也会因为自身的情绪，过分宣泄。师爱是平和的，是需要恰到好处的爱，这样的爱才能够激发学生真挚的情感，才能让学生发自内心的接受。
    教师的工作日复一日年复一年，教师自身心理健康的维护也需要三分冷静。教师关爱学生，首先自己要做到，平和冷静的心态是对教师自身的关爱，也可以对学生的关爱做到爱而不伤。教师驾驭好爱的力量，让这种关爱，不伤害自己，不伤害学生，让师爱成为一种正能量，让自己和学生都终生受益。
    三、师爱需要永恒保温
    笔者认为教师是可以影响学生的心理健康、人生态度和价值观念的。教师有爱，教书育人才感人，教师的工作就是爱的教育。教师从情感上感动学生，从态度价值观上引导学生。师爱的作用是巨大的，是一种无形的力量。如果教师做一件关爱学生的事，就会对学生有一点益处。如果教师坚持做，坚持做无数件关爱学生的事，就会对一些学生有好多益处。教师坚持关爱学生，需要教师不放弃自己的热爱，不疲惫自己的心灵，有一种毅力，让师爱永恒保温，教师才能善始善终。
    教师坚持学习才能提升自己的精神境界。笔者认为一个有爱的教师，一个能够给予别人爱的教师是一个高尚的人，是一个有修养的人。教书育人很辛苦，有时候教师也会感到心力交瘁，如何让自己的心有温度，关爱他人，不忘初心，是需要自我持之以恒的。

    结语：
    教师的天职是关爱学生，如何做到，做好，并坚持下来，是每个老师需要思考的问题。爱的力量是巨大的，它可以鼓舞人，也可以摧毁人，教师需要驾驭好它。师爱是高尚的，无私的。教师职业的伟大，就是因为它有爱。如果每一位教师在实际工作中可以不断反思，保持师爱的三分冷静，不至于伤己伤人；保持师爱的永恒温度，不至于遗忘初心；保持教师的勤奋好学的拼搏精神，不断提高自己的修养，就可以发挥师爱的正能量，没有或者减少伤害，让学生健康成长，让自己实现梦想。