前段时间，有同事推荐我观看董仲蠡老师《教育的意义》的演讲。这个演讲片令我醍醐灌顶，让我对教育有了一次深刻的理解。
      “教育，不仅是为了给予人以知识，更是提高个人修为，增强我们对于生命的感悟，从而更好地认知自我，并且不断地提升自己！”
    讲得真好啊！全社会都在关注的教育，教育究竟是什么？不单单是孩子，我们每天都在接受教育，老师、家长、社会，好像无时无刻不在教我们的孩子点儿什么，于是我们一遍遍刷新世界观，一次次洗心革面。但是从来没有想过“教”和“育”的真正意义是什么。
    的确，在今天，我们的家长和老师都很着急，急着让孩子成才，急着让孩子接受更好的“教育”。但是也经常听到老师、家长这样感叹，“成绩好并不能代表什么”，于是，有人便开始怀疑教育，怀疑读书——“读书又有什么用呢？”无论是前者还是后者，他们眼中的“教育”恐怕都有点不妥。
    或许这个时候，我们就要问一下，教育的目的是什么？试卷上漂亮的分数就是教育的目的吗？毕业后找到一份体面的工作就是教育的目的吗？这些，绝不是我们追求的教育的终极目的。
    德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样说过，“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
    教育，就是先学会做人，从心性修养开始。
    作为一名中等职业学校的英语老师，我不可能把我的每个学生培养成重本、一本大学的苗子、尖子，但我希望我的学生能学习为人处事，学会守规矩，学会懂礼貌、有教养。因为我坚信，一个人如果能在做人上让人觉得舒服，那么这个人必然不会差到哪里。
    记得我2012年带的那一届学生中，有个来自孝昌农村的孩子叫郑文，腿部有点残疾。进校只有二百来分，文化基础较差，尤其是我的英语学科，他每一次考试都是班上最后几名。可是，他却是班上人缘最好的。他有很多朋友，每次劳动或者大型活动遇到不便，总有很多学生争先恐后帮他。每个生日，总有同学送他礼物。
    为什么会这样呢？
    他对谁都很有礼貌，他懂得尊重别人。在校园见到老师，总会主动问候老师。和同学在一起，他总是乐呵呵，在食堂打饭会自觉排队，同学回答问题是用心聆听。
    他为人不贪心。不贪心别人对他的关爱，他不会觉得自己残疾而应该享受更多的爱，他常常一跛一瘸地去参加集体活动。他知道自己应该得多少。
    他懂得分享。每次放月假到校，他都会带来母亲亲手腌制的咸菜或者自家的美食来和大家分享。这些东西倒不一定有多昂贵，也并不会有多好吃，但是在分享中建立的感情却难能可贵。
    我对郑文的性格尤其赞赏，总是在课堂表扬他，尽管他的成绩不是那么理想。本班的科任老师都这样评价郑文：这样一个有素质有教养的男孩，根本不用担心生计，走到哪里，都有人愿意帮助他。是啊，郑文并没有传统定义上的优秀，也不一定能够成为职场精英。但是因为他的为人，也就是他的素质和教养，使他过得并没有那么孤单！
    今年大学毕业的郑文，找了一个广告设计的工作，时常与我联系，感激当初我没有因为成绩差而看不起他，还时常表扬他给他鼓励。相对于那些当初成绩好性格却孤僻的学生，对老师的记忆或者感激早已成为过去式了。我们班类似郑文这样的同学还有好多，正是有这些同学的带动和感染，整个班集体很和谐。
    正如中国十大教育英才朱永新教授说道：“教室的一头挑着课程，一头挑着生命。”教师的意义，就在于把学生放在正中央，还学生以生命，让教室于课程浑然一体，引领教室里的每个生命，穿越课程和岁月，一天天丰盈，一天天成长。
    所以，我认为：一个人的能力决定了一个人飞得高不高，一个人的教养决定了他飞得远不远。
    从这个小事例可以看出，教育，不一定让所有人都在成绩上拔尖，但教育得让他自己有所长，会做人做事，有德有才，有良德，才会有良才。
    另外，我会逐步在我的课堂上实施“课堂五分钟”。利用几分钟时间，和学生说些和课本无关联的分享和见闻，开拓他们的知识和思路。慢慢地，他们会明白，这世界还有很多的美好，等待着被发现。
    这或许就是教育的意义！