一、情商的内涵
    情商是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键性品质因素。它包括５个方面的能力：（１）情绪控制能力；（２）自我情绪的认知能力；（３）自我激励的能力；（４）认知他人情绪的能力；（５）人际交往的能力。
    二、新课程开发：要确立学生情商提升的目标
    １、提升情商是学校加强素质教育的应有之义。
    ２、情高提升是实现“人的全面发展”之要求。
    ３、情商提升是教育促进“人的现代化”之重要使命。人是推进社会现代化的主体，如果人自身的知识结构单一、失衡，思维僵化、保守，价值观念陈旧、落后等，就不能适应社会的进步和发展，就不能成为社会现代化的推动力量。
    三、新课程实施：要突出学生情商提升的特点
    １、提升情商离不开教师的言传身教。教师的情商高低与否，不仅直接影响到教育工作的成败，而且会影响到学生身心的健康发展，关系到国家的未来。为此，学校应重视教师情商的提升设置教师情商培训课程，建立和完善教师情商评价体系和激励机制，加强师德教育和建设，通过提升教师的情商来促进学生情商的提升。
    ２、课程教学要渗透非智力因素的培养。一是要把非智力因素的培养渗透于教学过程之中。二是把非智力因素的培养渗透于课堂教学内容之中。
    四、新课程评价：要有于学生情商提升目标的实现
    １、要改革和完善评价制度，逐步建立促进学生全面发展的科学评价体系。要改变单纯通过书面测验、考试来检查学生对知识和技能掌握的评价方法，宜采用多种方法来综合评价学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识与实践能力等方面的变化和进步。对学校的评价，要鼓励社会各界和家长、学生等参与评价，并把学生情商提升目标的实现情况作为学校课程管理的评价指标。
　  ２、要改革和完善考试制度。（罗小红摘录）